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（一）開學準備事項
1.編班完畢，取到學生資料時，儘快主動打電話作家訪，或者面談，
初步了解每一個家長的概況，並且表示老師的歡喜和誠意。
2.盡快記住每一位孩子的名字，並瞭解其身心、家庭狀況。
3.教室布置於開學前一週做好，各項學用品、教具、桌椅排放也備妥。
4.編寫與影印"給家長的信"，讓家長可以在開學第一天就跟導師進行初步交流。
＊開學應做事項
1. 全班點名，未到者通報註冊組與輔導處。
2. 導師自我介紹。
3. 排座位（先排身高再鼓勵近視學生主動反應 如有需要可再調整）。
4. 排路隊（分兩排、四排）。
5. 發各種繳費通知單(註冊費、簿本費、營養午餐費等)學生若有任何減免費用要搞清楚並記錄。
6. 領取、分發與補發教科書 並紀錄破損與缺少之數量呈報設備組待日後補齊
7. 印或抄給學生課表（用印的感覺較好）。
8 分打掃工作（導師寫出所有工作項目名稱及所需人數，讓學生自願選填）。
9. 教室簡易清潔或大掃除、外掃區巡視與打掃指導。
10. 讓學生寫下自我介紹(內容先訂出與印好)。
11. 讓學生帶回"給家長的信"，並在隔天交回函(問題項目由導師自定)。
12. 收暑假作業（上學期成績單是否要收視各校規定）。
13. 聯絡簿要項記錄（隔天可能就要正常上課了）。
14. 對班級常規以及教學理念的概述。
15. 提醒學生回家後將所有課簿本書寫。
16. 選舉班級幹部。
17. 對當天未盡完善之事宜記錄之，並待日後改善。
（二）關於獎懲制度
1.將學生姓名座號做成小牌子，在背後貼上軟磁鐵，貼在黑板上方，作為家扣分的地方，得分給予
加分貼紙。
2.分為個人與小組兩部分，個人日常的表現、上課態度皆可加分。若全班秩序、整潔表現優良，分
小組或團體加分。
3.獎勵方面，用實際增強物，先與學生說明，例如50點換獎品、70點換禮券。
（三）建立默契口號：設計一些孩子們也覺得有趣的口令和手勢，有助於控制班級秩序，讓教學順利進行。
適合低年級
＊T:各位～ S：寶貝 ＊ T：你一句 S：我一句，大家都一句。（教動作或念課文前）
＊ T：注意～S：一二 ＊ T：Yes or No？ S：yes/no(回答對不對時)
＊ T：大眼睛～S：看老師 ＊ T：一號坐姿 S：面對老師
大嘴巴～ 閉起來 T：二號坐姿 S：面對同學
小耳朵～ 注意聽 ＊ T：請你跟我這樣做 S：我會跟你這樣做
＊ T：有沒有問題～S：沒問題 請你跟我這樣說 我會跟你這樣說
＊ T：Are you ready? S：go(玩遊戲前) ＊ T：清潔～ S：溜溜(要收桌子上東西前)
＊ T：上課認真 S：表現滿分 ＊ T：注意～S：一二
（四）秩序控制
1.平日在導師時間進行「唐詩教學」，上課打鐘後由班長帶領全班閉上眼睛靜坐背唐詩，如此一來學
生不僅可以收心上課，老師也可以準備上課的教材、教具。
2.對高年級可以上課後，全班起立請學生思考，這節課是什麼課、該準備什麼東西，準備好的學生
可以自動坐下。
3.一上課若學生桌上有不該有的東西，老師可請全班起立，開始沒收保管其東西，放在教室的「保
管箱內」，下課或放學才可以拿走。
4.走動式教學：
不要老是站在黑板前講的口沫橫飛，偶爾要在學生周圍穿梭巡視，否則學生認
為天高皇帝遠，教師管不著。
5. 投以關愛的眼神：
當某生正專注於自己的事時，教師停止上課並以眼神暗示全班學生，將目光放
在該生上，學生會因此而驚覺。
（五）孩子的情緒問題(打架、罵髒話、不合群..)
1.擁抱或互看一分鐘，問雙方互相原諒對方嗎？原諒別人就是善待自己。
2.罵人就是罵自己，打人就是打自己。勸孩子把對方罵你的名字改成他自己就好了。
3.判官信箱(告狀)，老師沒空處理太多的吵架事件，勸孩子把對方動手或動口的事蹟寫下來(自己不
能還手或還口)，老師會將其貼在對方聯絡簿上告知父母。
（六）其他小技巧
1. 每日在聯絡簿上寫下一則好話，放學時讓孩子背誦，內化於心。
2. 互相讚美求進步：在課堂上偶爾騰出一分鐘，讓學生去描述哪一位學生最認真學習，有哪些值得
仿效的行為，藉以相互鼓勵，有正面增強的效果。
3.午休時間：午休時間一律睡覺，桌上不能擺任何東西。並解釋午休的好處。安靜才能休息，所以
不能妨礙別人。孩子趴著，眼睛不能被老師看見，午休時間不離開教室。
4.多注意孩子在學校的生活細節，有狀況在聯絡簿上留下記錄告知家長。
5.獎勵與處罰並用，態度要前後一致且堅定。
6.責罵前一定要先告訴孩子哪裡犯錯，承認自己的錯誤並下次改進
，處罰輕重視情節而定。
口訣：全班靜坐背唐詩
(以上為屏東師院初教系93丙 姚伊玲同學提供)
1.編班完畢，取到學生資料時，儘快主動打電話作家訪，或者面談，
初步了解每一個家長的概況，並且表示老師的歡喜和誠意。
2.盡快記住每一位孩子的名字，並瞭解其身心、家庭狀況。
3.教室布置於開學前一週做好，各項學用品、教具、桌椅排放也備妥。
4.編寫與影印"給家長的信"，讓家長可以在開學第一天就跟導師進行初步交流。
＊開學應做事項
1. 全班點名，未到者通報註冊組與輔導處。
2. 導師自我介紹。
3. 排座位（先排身高再鼓勵近視學生主動反應 如有需要可再調整）。
4. 排路隊（分兩排、四排）。
5. 發各種繳費通知單(註冊費、簿本費、營養午餐費等)學生若有任何減免費用要搞清楚並記錄。
6. 領取、分發與補發教科書 並紀錄破損與缺少之數量呈報設備組待日後補齊
7. 印或抄給學生課表（用印的感覺較好）。
8 分打掃工作（導師寫出所有工作項目名稱及所需人數，讓學生自願選填）。
9. 教室簡易清潔或大掃除、外掃區巡視與打掃指導。
10. 讓學生寫下自我介紹(內容先訂出與印好)。
11. 讓學生帶回"給家長的信"，並在隔天交回函(問題項目由導師自定)。
12. 收暑假作業（上學期成績單是否要收視各校規定）。
13. 聯絡簿要項記錄（隔天可能就要正常上課了）。
14. 對班級常規以及教學理念的概述。
15. 提醒學生回家後將所有課簿本書寫。
16. 選舉班級幹部。
17. 對當天未盡完善之事宜記錄之，並待日後改善。
（二）關於獎懲制度
1.將學生姓名座號做成小牌子，在背後貼上軟磁鐵，貼在黑板上方，作為家扣分的地方，得分給予
加分貼紙。
2.分為個人與小組兩部分，個人日常的表現、上課態度皆可加分。若全班秩序、整潔表現優良，分
小組或團體加分。
3.獎勵方面，用實際增強物，先與學生說明，例如50點換獎品、70點換禮券。
（三）建立默契口號：設計一些孩子們也覺得有趣的口令和手勢，有助於控制班級秩序，讓教學順利進行。
適合低年級
＊T:各位～ S：寶貝 ＊ T：你一句 S：我一句，大家都一句。（教動作或念課文前）
＊ T：注意～S：一二 ＊ T：Yes or No？ S：yes/no(回答對不對時)
＊ T：大眼睛～S：看老師 ＊ T：一號坐姿 S：面對老師
大嘴巴～ 閉起來 T：二號坐姿 S：面對同學
小耳朵～ 注意聽 ＊ T：請你跟我這樣做 S：我會跟你這樣做
＊ T：有沒有問題～S：沒問題 請你跟我這樣說 我會跟你這樣說
＊ T：Are you ready? S：go(玩遊戲前) ＊ T：清潔～ S：溜溜(要收桌子上東西前)
＊ T：上課認真 S：表現滿分 ＊ T：注意～S：一二
（四）秩序控制
1.平日在導師時間進行「唐詩教學」，上課打鐘後由班長帶領全班閉上眼睛靜坐背唐詩，如此一來學
生不僅可以收心上課，老師也可以準備上課的教材、教具。
2.對高年級可以上課後，全班起立請學生思考，這節課是什麼課、該準備什麼東西，準備好的學生
可以自動坐下。
3.一上課若學生桌上有不該有的東西，老師可請全班起立，開始沒收保管其東西，放在教室的「保
管箱內」，下課或放學才可以拿走。
4.走動式教學：
不要老是站在黑板前講的口沫橫飛，偶爾要在學生周圍穿梭巡視，否則學生認
為天高皇帝遠，教師管不著。
5. 投以關愛的眼神：
當某生正專注於自己的事時，教師停止上課並以眼神暗示全班學生，將目光放
在該生上，學生會因此而驚覺。
（五）孩子的情緒問題(打架、罵髒話、不合群..)
1.擁抱或互看一分鐘，問雙方互相原諒對方嗎？原諒別人就是善待自己。
2.罵人就是罵自己，打人就是打自己。勸孩子把對方罵你的名字改成他自己就好了。
3.判官信箱(告狀)，老師沒空處理太多的吵架事件，勸孩子把對方動手或動口的事蹟寫下來(自己不
能還手或還口)，老師會將其貼在對方聯絡簿上告知父母。
（六）其他小技巧
1. 每日在聯絡簿上寫下一則好話，放學時讓孩子背誦，內化於心。
2. 互相讚美求進步：在課堂上偶爾騰出一分鐘，讓學生去描述哪一位學生最認真學習，有哪些值得
仿效的行為，藉以相互鼓勵，有正面增強的效果。
3.午休時間：午休時間一律睡覺，桌上不能擺任何東西。並解釋午休的好處。安靜才能休息，所以
不能妨礙別人。孩子趴著，眼睛不能被老師看見，午休時間不離開教室。
4.多注意孩子在學校的生活細節，有狀況在聯絡簿上留下記錄告知家長。
5.獎勵與處罰並用，態度要前後一致且堅定。
6.責罵前一定要先告訴孩子哪裡犯錯，承認自己的錯誤並下次改進
，處罰輕重視情節而定。
口訣：全班靜坐背唐詩
(以上為屏東師院初教系93丙 姚伊玲同學提供)
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