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===開學前的準備===

　　在課程部分，建議老師們不妨將單一的課程計畫，發展成更全面性
的學期計畫，納入班級教學實務所需注意的全部項目，內容可以包括以下幾個項目：

一、教學計畫表

　　包括每週教學進度及評量時間及方式。
計畫表內容應清楚解釋評量的方式；
若有教學單元的調整，也必須解釋單元調整的原因及進行方式。

二、編寫教材

三、班級重要行事曆

　　何時舉行運動會？聖誕節是不是要辦活動？校外教學的內容？
班級成果展何時舉行？何時開始準備？
納入本學期的學校行事曆及班級個別舉辦的活動，編出一個專屬的班級行事曆。

完整的課程計畫，讓老師成竹在胸，奠定了教學成功的基礎；
成功的班級經營，則能夠營造優良班風，建立師生之間良好的關係，
讓老師的教學能收事半功倍之效。


===班級經營的前置作業===
老師在開學前，可以先從以下幾個方向預做準備。

一、了解學校：

　　如果到全新的學校任教，開學前最好花一點時間主動去了解這所學校的風格及特色，
也了解這個學區一般家長的職業、社經地位等屬性，對未來一年內所要面對的學生
及家長，建立起基礎的了解。

　　另一個了解的重點是這個學校特殊的課程要求，就以所任教的OO國小為例，
除了國語文、數學等一般學習科目之外，還有所謂的「學校特色課程」，
這部分也要在暑假期間就開始收集資料，甚至編好教材，寫好教學計畫。

二、了解學生：

　　要了解學生過往的表現，可以藉助以下三種工具

　　1.學生學習紀錄表：
掌握學生以往的學習表現，做為安排教學計畫時的參閱。

　　2.學生健康檢查表：
了解學生在身體健康狀況上的一般及特殊情形，了解學生是否有特
殊疾病、生長遲緩、體重過重或過輕等問題，針對能力所及，在教學中適時對症下藥。

　　3.學生輔導紀錄簿：
了解學生的成長紀錄，注意學生在求學過程中是否發生重大事件：
例如，家庭是否發生變故？歷任老師是否曾對某一學生特別提出觀察或注意事項？學
生是否有學習或情緒障礙？

三、親師聯繫：

　　親師聯繫除了協助老師更確實掌握學生的個別情況外，透過親師溝通，
也可以讓家長了解老師的教育理念，為未來的親師合作建立良好基礎。
在開學前的親師聯繫部分，可以做以下的準備工作。


　　1.連絡信函：
準備一封聯繫函，一方面介紹自己，一方面也把班級經營需要注意的內容
向家長解釋，一般而言可以包括以下幾個重點：

教學計畫表及班級重要行事曆、教師的教學理念、教師對生活常規的要求、解釋
班級教室的位置、解釋學校的特殊規定，例如營養午餐的規定及學生的配合事項。

　　2.特案的聯繫：
對於情況特殊、表現異常及需要特別關注的學生，可以在開學前就先與家長聯繫，
適時掌握先機。

===班級經營的黃金時間===

　　開學的一個月內可以說是班級經營的黃金時間，若能於此時段內成功地營造班風、
建立常規，往後一年所有的教學及行政事務都容易上軌道，一切將可收事半功倍之效。

　　視老師所帶的班級，班級經營也有不同的方向及重點。如果老師帶的是去年的舊班級，
則班上已有固定的班風及運作模式，老師只要重申重點，並且幫助學生收心即可；
倘若面對全新的班級，老師有責任幫助學生之間彼此互相適應，並且帶領他們凝聚共識，
營造全新的團隊精神及合作模式。

　　以OOO老師為例，為了讓學生盡快進入狀況，他一定會在開學前為學生先分好組排好座位，
並在每人的桌上放上他們的學習檔案夾及給學生的一封信，讓學生為未來一學年所需面對
的一切，預先做好心理準備。

　　開學一週內班上會舉行集會，OOO老師建議教師可以利用這個機會讓學生討論班級常規的
內容，由老師提出草案，學生自行延伸、修改、增刪後表決之，通過的決議後就列入學生
的生活公約。常規的內容必須明確，例如「上課要專心」這一條規定，因為「專心」無法
定義，不如改成「上課不可以講話或傳紙條」要來得明確。

　

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