=====教室佈置可規劃以下幾個專欄=====
(1) 單元佈置。 (2)學生作品欄。 (3)榮譽榜。
(4) 優良文章欣賞欄。 (5)環保教育欄。 (6)榮譽樹。
(7) 公佈欄。 (8)詩詞欣賞欄。 (9)節日專欄。
(10)老師的話。
=====教室空間的有效利用=====
除了角落可規劃為各類學習角外，剩餘空間在動線流暢的原則下，可就下列物品作靈活設計：
(1)置物櫃。 (2)教具。
(3)電腦、錄音機。（要考慮線路問題）
(4)蒸飯箱。（以方便為原則） (5)清潔用具。（整齊，不妨礙觀瞻）
(6)時鐘和日曆。 (7)資源回收箱。
=====班級空間情境佈置=====
為了配合教學型態的不同，課桌椅的安排會視需要而調整，使傳統教室有了新創意、
新功能、更溫馨、角落學習區的圖書、玩具都是班上的小朋友從家裡帶來的。
資源共享的觀念在這裡紮根。
一、單元佈置牆
（一）我愛讀唐詩－每週貼出一首唐詩，讓小朋友背誦。
（二）資訊─包括科學知識，生活常識，節日由來………。
（三）風雲榜－分組比賽，選出每週整體表現最優小組，並張貼該組照片，
培養學生與人合作、遵守團體公約的精神。
(四）榮譽榜－黑板上張貼分組各項競賽的成績表現，包括整潔、秩序、實作等表現，
當天冠軍每人可得獎一個，累積的獎可換取禮物，及學校獎勵卡，榮譽榜。
二、學習角：
（一） 圖書角－
書櫃內放置圖書和報紙，並準備拼裝塑膠墊疊在旁邊讓學生想坐下時自由取用，
可舒服的靠著牆壁坐著閱讀，離開時再將墊子放回原處。
（二） 操作角－
將各科的教具配合各單元的教學，輪流放在櫃子中，讓小朋友有更多的時間實地操作、
學習，並放置工具箱，準備剪刀、膠水、膠帶等常用工具，讓小朋友方便使用。
（三） 遊戲角－遊戲對低年級孩子來說，是生活中重要的一部份，除了教室外的動態遊戲，
亦鼓勵小朋友將家裡自己覺得好玩，但現在己沒在玩的玩具，如玩偶、積木、拼圖、
跳棋等，帶來和小朋友分享。
（四） 惜物角－
是垃圾分類，資源回收區，垃圾桶裡偶爾會發現沒吃完的早餐及還可以用的東西，
提醒小朋友愛物惜物。
（五） 學生置物櫃－
可放置當天回家未使用之書本和學習用的工具材料，學習有效整理自己的用品。
（六） 益智角－
如美言佳句、優美詞語、動動腦、趣味問答、文字游戲、猜謎…… 等有趣及
益智的問題，使全班同學腦力激盪，以訓練學生靈活的創造思考能力，增進學習的情趣。
三、其他佈置：
（一）我的傑作－
窗戶下的牆壁為作品展示區，輪流張貼全班小朋友的作品。
（二）作品展示－
隨時都展示每個學生的作品，而不是只有優秀小朋友的作品展示，
以收相互觀摩與激勵之效。
（三）公佈欄－
教師將學校要讓學生明白的事務或班級提醒同學的事項，公佈在公佈欄，
使學生的學校生活有所依循。
（四）新聞焦點－
關心國家大事，認識世界動態，可於國語日報之一週新聞專欄中挑選重要者，
以放大字體及彩筆書寫張貼，提高兒童對時事的注意。
（五）生活點滴－
內容可以師生共同議定的生活公約，以醒目彩字書寫張貼，且於達到理想後更換，
非一成不變。生活花絮可點綴班級氣氛，如學生生活照，加上有趣的話，
予以美化張貼。或將每週班上的趣事，點點滴滴收集彙記於有色卡紙張貼，
可增益班級同學情誼。
（六）裝飾類－
為使班級環境佈置更為美化，所有專欄可以彩繪、插圖、彩帶、彩球等加以裝飾。
為使教室綠意盎然，可有盆景、鮮花點綴，若能加裝窗簾則更理想。
=====教室外的佈置內容如下：
（一）綠化走廊－
配合校園綠化、美化運動，教室走廊擺置盆栽或裝設花台、花槽，
以便兒童由做中學，親身體驗種植與照顧的責任。由於花草的成長，
帶來學生成功的喜悅，也培養合作的態度，更美化了校園。
（二）柔化走廊－
學校教室的建築多是堅實冰冷的水泥磚牆，於進門口懸掛日課表及班級標示牌則稍
覺柔軟，然而不夠吸引人的日課表、班級牌，學生往往視若無睹，並未發生佈置上
的作用，若能在造形及色彩上加以設計，必能達到理想、實用且增益視覺舒適感效果。
（三）尋找小主人－
惜物角旁的鐵櫃上，放置失物招領箱，請小朋友將撿到的東西放於此，
也提醒小朋友，那些文具找不到家，請小主人快帶他們回家。
(網路資源)
(1) 單元佈置。 (2)學生作品欄。 (3)榮譽榜。
(4) 優良文章欣賞欄。 (5)環保教育欄。 (6)榮譽樹。
(7) 公佈欄。 (8)詩詞欣賞欄。 (9)節日專欄。
(10)老師的話。
=====教室空間的有效利用=====
除了角落可規劃為各類學習角外，剩餘空間在動線流暢的原則下，可就下列物品作靈活設計：
(1)置物櫃。 (2)教具。
(3)電腦、錄音機。（要考慮線路問題）
(4)蒸飯箱。（以方便為原則） (5)清潔用具。（整齊，不妨礙觀瞻）
(6)時鐘和日曆。 (7)資源回收箱。
=====班級空間情境佈置=====
為了配合教學型態的不同，課桌椅的安排會視需要而調整，使傳統教室有了新創意、
新功能、更溫馨、角落學習區的圖書、玩具都是班上的小朋友從家裡帶來的。
資源共享的觀念在這裡紮根。
一、單元佈置牆
（一）我愛讀唐詩－每週貼出一首唐詩，讓小朋友背誦。
（二）資訊─包括科學知識，生活常識，節日由來………。
（三）風雲榜－分組比賽，選出每週整體表現最優小組，並張貼該組照片，
培養學生與人合作、遵守團體公約的精神。
(四）榮譽榜－黑板上張貼分組各項競賽的成績表現，包括整潔、秩序、實作等表現，
當天冠軍每人可得獎一個，累積的獎可換取禮物，及學校獎勵卡，榮譽榜。
二、學習角：
（一） 圖書角－
書櫃內放置圖書和報紙，並準備拼裝塑膠墊疊在旁邊讓學生想坐下時自由取用，
可舒服的靠著牆壁坐著閱讀，離開時再將墊子放回原處。
（二） 操作角－
將各科的教具配合各單元的教學，輪流放在櫃子中，讓小朋友有更多的時間實地操作、
學習，並放置工具箱，準備剪刀、膠水、膠帶等常用工具，讓小朋友方便使用。
（三） 遊戲角－遊戲對低年級孩子來說，是生活中重要的一部份，除了教室外的動態遊戲，
亦鼓勵小朋友將家裡自己覺得好玩，但現在己沒在玩的玩具，如玩偶、積木、拼圖、
跳棋等，帶來和小朋友分享。
（四） 惜物角－
是垃圾分類，資源回收區，垃圾桶裡偶爾會發現沒吃完的早餐及還可以用的東西，
提醒小朋友愛物惜物。
（五） 學生置物櫃－
可放置當天回家未使用之書本和學習用的工具材料，學習有效整理自己的用品。
（六） 益智角－
如美言佳句、優美詞語、動動腦、趣味問答、文字游戲、猜謎…… 等有趣及
益智的問題，使全班同學腦力激盪，以訓練學生靈活的創造思考能力，增進學習的情趣。
三、其他佈置：
（一）我的傑作－
窗戶下的牆壁為作品展示區，輪流張貼全班小朋友的作品。
（二）作品展示－
隨時都展示每個學生的作品，而不是只有優秀小朋友的作品展示，
以收相互觀摩與激勵之效。
（三）公佈欄－
教師將學校要讓學生明白的事務或班級提醒同學的事項，公佈在公佈欄，
使學生的學校生活有所依循。
（四）新聞焦點－
關心國家大事，認識世界動態，可於國語日報之一週新聞專欄中挑選重要者，
以放大字體及彩筆書寫張貼，提高兒童對時事的注意。
（五）生活點滴－
內容可以師生共同議定的生活公約，以醒目彩字書寫張貼，且於達到理想後更換，
非一成不變。生活花絮可點綴班級氣氛，如學生生活照，加上有趣的話，
予以美化張貼。或將每週班上的趣事，點點滴滴收集彙記於有色卡紙張貼，
可增益班級同學情誼。
（六）裝飾類－
為使班級環境佈置更為美化，所有專欄可以彩繪、插圖、彩帶、彩球等加以裝飾。
為使教室綠意盎然，可有盆景、鮮花點綴，若能加裝窗簾則更理想。
=====教室外的佈置內容如下：
（一）綠化走廊－
配合校園綠化、美化運動，教室走廊擺置盆栽或裝設花台、花槽，
以便兒童由做中學，親身體驗種植與照顧的責任。由於花草的成長，
帶來學生成功的喜悅，也培養合作的態度，更美化了校園。
（二）柔化走廊－
學校教室的建築多是堅實冰冷的水泥磚牆，於進門口懸掛日課表及班級標示牌則稍
覺柔軟，然而不夠吸引人的日課表、班級牌，學生往往視若無睹，並未發生佈置上
的作用，若能在造形及色彩上加以設計，必能達到理想、實用且增益視覺舒適感效果。
（三）尋找小主人－
惜物角旁的鐵櫃上，放置失物招領箱，請小朋友將撿到的東西放於此，
也提醒小朋友，那些文具找不到家，請小主人快帶他們回家。
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